[quНе надо ответа. Мы ведем речь о шахунских школах.
В мире так много школ, что обязательно найдутся школы неплохие, школы хорошие и даже отличные школы, хотя я сомневаюсь в последнем из-за нашей системы обучения в целом.
Петрович пишет:
Не надо ответа. Мы ведем речь о шахунских школах.ote author=Петрович
Да, думаю хороших школ много... Только мне кажется, что школа не может полноценно заниматься воспитанием человека. Это скорее всего лозунг, благое намерение, а не реальная действительность. Школа это образовательное учреждение, где работают учителя разных "профессий". Как врачи в поликлинике. Учителя все разные; по характеру, по политическим пристрастиям, по религиозным убеждениям... К ребёнку в класс в течении дня может придти 4-6 преподавателей. И если все начнут воспитывать?! У ребёнка не то, что раздвоение личности, расслоение личности получится.:)
Другое дело, что в школе у ребёнка должно быть несколько учителей, которым они хотят подражать. Выбор этот на первом этапе должен быть осуществлён с молчаливого одобрения родителей. Родители должны воспитывать детей, им вместе идти по жизни. А вот учить должны учителя, профессионалы. Все учителя, даже в самой хорошей школе, классными специалистами быть не могут. В любом коллективе есть посредственные ремесленники. С этим нужно считаться, и даже мириться. Не всем дано искуство учить. Но даже при этом, учитель обязан уметь нравится ученику. Если он не умеет нравиться, ему лучше уйти в другую профессию. Сам не будет мучиться, и детей от искушения пакостить убережёт.
В отношении системы обучени возразить мне не чего... Мягко говоря она не совершенна, а моментами и порочна. Что стоит ЕГЭ? Такие бабки вгрохали в ЕГЭ! Видимо не нашли более нужного и полезного вложения средств в образовании. А набор предметов в школе? Всё что хочешь, кроме математики, химии, физики.
Возможно я ретроград, точно не профессионал, только и профессионалы тоже за головы хватаются. Не могут понять куда ведут образование (общеобразовательную школу). Накупили автобусов в сельские школы, все в ладоши хлопаем, радуемся. А чему радуемся? Это первый уверенный шаг к закрытию деревенских школ. Будет у нас, как в США. Соберут детей по деревням, прицепят автобус к трактору и повезут в райцентр. Только Россия не США, другие мы, не такие.
есть такой факт. до 1998 года наших специалистов расхватывали на запад и на восток. они считались лучшими - и станции атомные и колхозы поднимали и все что угодно. нашим платили в 2- 3 раза выше чем местным специалистам. затем ситуация немного изменилась- часть вузов запачкалась в коррупционных скандалах. специалистов стали выбирать из тех, что уже работают.либо как то себя показали. Отправленный на: 18 Марта 2009, 22:36 наконец, в процессе рассмотрения россией возможности ввести егэ, некоторые страны(англия,италия,сша,бразилия,корея,китай-основные скупщики мозгов) приняли решение о повышении требований в своих образовательных учреждениях, особенно китайцы активно перенимают опыт образовательных школ ссср 75-80 х годов. так как на российских
специалистов уже нельзя положиться. короче,скоро будем как в америке.
Не ЕГЭ (вернее не только ЕГЭ) виновато. Народ подсадили на потреблятскую иглу (я в каждой ветке советую - выбросьте с балкона телевизор)...
Народу вбили, что всем нужно "высшее образование". Оператор в сбербанке с вышшым - смешно! Бухгалтер с высшим образованием - безумие!!! Дипломы обесценились, требования снизились до минимума - результат на лице (см. ветку с рожами).
А чтобы не задумывался народ - ему подкидывают темки для обсуждения типа "школьная форма", "основы правоославной культуры" и пр...
Не ЕГЭ (вернее не только ЕГЭ) виновато. Народ подсадили на потреблятскую иглу (я в каждой ветке советую - выбросьте с балкона телевизор)...
Народу вбили, что всем нужно "высшее образование". Оператор в сбербанке с вышшым - смешно! Бухгалтер с высшим образованием - безумие!!! Дипломы обесценились, требования снизились до минимума - результат на лице (см. ветку с рожами).
А чтобы не задумывался народ - ему подкидывают темки для обсуждения типа "школьная форма", "основы правоославной культуры" и пр...
Согласна с определением "потреблядской иглы". Согласна, что общая картина современного мира малопривлекательна. Согласна, что важно об этом говорить и это обсуждать.
Может быть поэтому обсуждение темы о введении школьной формы и перешло на обсуждение общих проблем образования. Ведь именно с образования начинается построение мирового порядка. И именно с образования нужно начинать его менять.
Я так понимаю Вы, Петрович, оттого и сводите все темы на общие проблемы человечества, что видите причину конкретной проблемы в глобальном нарушении устройства жизни людей.
Но, мне кажется, что обсуждать частные проблемы, высказывать разные мнения...думать, анализировать, а не принимать беспрекословно, что тебе подсовывают власть имущие - это тоже правильный путь. Только не забывать о том, что любое частное имеет связь с общим.
К тому же, важно понимать, что Ваше представление о гармоничном мироустройстве может не совпадать с представлениями других. (Я не говорю сейчас о взглядах, искусственно созданных СМИ и пр.) В конечном итоге любое мнение есть результат воздействия на разум какой-то информации, в том числе и Ваше. Поэтому важно уметь не только говорить, но и разговаривать. Может о чём и договоримся ;)
Согласна, что общая картина современного мира малопривлекательна.
...
Ведь именно с образования начинается построение мирового порядка. И именно с образования нужно начинать его менять.
Вот именно об этом я и говорю. Люди не замечают, что высказывают НЕ СВОИ мысли, а мысли внедренные с помощью телевизора. Создание нового мирового порядка должно начинаться с формирования "мирового" образа мышления. Наши люди крепко могут рассуждать о роли человека в обществе, о форме выражения мыслей в той или иной философской теории. Но... Наши люди НЕ ВИДЯТ (имея глаза), что мы не производим продуктов питания! Что нас кормят из-за бугра, создав четкую логистическую систему снабжения - с колес на прилавок. И никто не задумывается о том часе "Х", когда этот конвейер остановится. На сколько дней хватит запасов продовольствия в Шахунье? А что будет дальше?
Образование - хорошо (наверное). Но раньше этот процесс называли Просвещением. И было министерство Просвещения, и издательство "Просвещение" и улица Просвещения была в Шахунье. Случайности? Может быть! Но улица, носящая имя фанатичных убийц Свердлова и Дзержинского есть, а улицы Просвещения нет.
Потому что просвещение дает свет, а современное "образование" - тьму.
Уже очень многие русские люди НЕ ОТДАЮТ своих детей в школу, обучая их самостоятельно.
Ольга пишет:
Но, мне кажется, что обсуждать частные проблемы, высказывать разные мнения...думать, анализировать, а не принимать беспрекословно, что тебе подсовывают власть имущие - это тоже правильный путь.
Только не забывать о том, что любое частное имеет связь с общим.
Думать и анализировать нужно уметь! Этому нужно учить детей и самиим учиться. Любое частное есть составная часть общего. ОБЩЕЕ состоит из частностей. А не частное есть продукт общего, как нас пытаются убедить.
Простейшая форма анализа - вопрос: А что будет дальше? (Частный случай - А для чего?) Любую проблему возьми, проанализируй с помощью этой формулы и найдешь ответ.
Ольга пишет:
К тому же, важно понимать, что Ваше представление о гармоничном мироустройстве может не совпадать с представлениями других. (Я не говорю сейчас о взглядах, искусственно созданных СМИ и пр.) В конечном итоге любое мнение есть результат воздействия на разум какой-то информации, в том числе и Ваше. Поэтому важно уметь не только говорить, но и разговаривать. Может о чём и договоримся ;)
Всякая даже самая наглая ложь более чем на 90% состоит из правды. СМИ умышленно создают кривой образ действительности. И мнение одного ребенка, осмелившегося крикнуть "А король-то голый!" может разрушить всю эту картинку. Поэтому так и страшны мелкие частности, которые могут быть искоркой, осветившей мир, как он есть.
Ну, а мое представление о мироустройстве настолько не совпадает представлениями других, что я не могу его представить нигде, кроме интернета. Вы думаете, я не отдавал своих работ в газетки? Отдавал. Вы помните, в середине 90х, когда мое представление о мире не было отлично от других, я часто публиковался в ЗТ.
А потом мне стали заявлять, что мое мнение НЕ ИНТЕРЕСНО читателям районной газеты. Знаю я этих читателей. Когда я начал издавать газету "Покровъ", был приглашен к этим читателям "на ковер"... Всего-то четыре человека нас было, а какую вибрацию произвело на "представление других". Почему? А потому что частные мелочи строят общее.
В апреле 1977 года при строительстве Административно-бытового корпуса ССПТУ-99 четыре ряда красного кирпича под колонной размокли и колонна, удерживающая два этажа и три перекрытия просела на 20 см. Но... Какой-то "умник", в нарушение технологии положил внутрь кладки два силикатных кирпича. И четыре ригеля, поддерживающие перекрытие подвала не упали на фундамент и не обрушили полностью здание. По всем расчетам эти два кирпича не могли удержать такую нагрузку. а они выдержали и удержали.
Вот так же и здание мироустройства может рухнуть от лживого необожженного кирпича в основании, а может и удержаться на двух "неправильных" кирпичиках.
Тем, кому нужно разрушить мир "до основанья, а затем..." не нужны просвещенные люди, им нужны люди, имеющие два и более образования...
А форма школьная... она нужна. Она дисциплинирует, она воспитывает. Даже критикуя её, человек учится анализировать и делать выводы.
физику бы и химию поизучать. биологию,астрономию и историю, эх...
Рекомендую:
Б. Тураев. История Древняго Востока. с-ПБ, 1913
Н. Глинка. Общая химия. Л., 1987
А. Хинчин. Краткий курс математического анализа.
и др.
Пока это все доступно. Пока... есть возможность изучать
Думать и анализировать нужно уметь! Этому нужно учить детей и самим учиться. Любое частное есть составная часть общего. ОБЩЕЕ состоит из частностей. А не частное есть продукт общего, как нас пытаются убедить.Всякая даже самая наглая ложь более чем на 90% состоит из правды. СМИ умышленно создают кривой образ действительности. И мнение одного ребенка, осмелившегося крикнуть "А король-то голый!" может разрушить всю эту картинку. Поэтому так и страшны мелкие частности, которые могут быть искоркой, осветившей мир, как он есть.
А форма школьная... она нужна. Она дисциплинирует, она воспитывает. Даже критикуя её, человек учится анализировать и делать выводы.
Частное - часть общего, которое состоит из частностей... я именно ето и имела ввиду.
Так значит всё-таки обсуждение таких вопросов, как "Введение школьной формы" и пр. могут дать положительный результат, а не только увести от действительности? Отправленный на: 19 Марта 2009, 14:29 Интервью с директором школы Квашниным Е.И., одобренное интервьюируемым выложила в блоге "Шахунская online-газета" (http://shah-online.ru/2009-03-19/1130.html).
Я не знаю насколько форма может вызвать положительные перемены в школе. Я не против формы, но сейчас это не кажется мне шагом от образования к просвещению. Когда это единственный шаг, он может привести к прямо противоположным результатам. А других шагов пока не наблюдается... :(
неужели все так печально. неужели россия опять должна пройти этап "ломоносова синдрома"? сейчас, когда есть интернет, компьютер, доступ к огромным кладезям знаний, российские ученые будут не умнее американских гамбургеров на ножках... ?
[quНе надо ответа. Мы ведем речь о шахунских школах.
В мире так много школ, что обязательно найдутся школы неплохие, школы хорошие и даже отличные школы, хотя я сомневаюсь в последнем из-за нашей системы обучения в целом.
есть такой факт. до 1998 года наших специалистов расхватывали на запад и на восток. они считались лучшими - и станции атомные и колхозы поднимали и все что угодно. нашим платили в 2- 3 раза выше чем местным специалистам. затем ситуация немного изменилась- часть вузов запачкалась в коррупционных скандалах. специалистов стали выбирать из тех, что уже работают.либо как то себя показали.
Отправленный на: 18 Марта 2009, 22:36
наконец, в процессе рассмотрения россией возможности ввести егэ, некоторые страны(англия,италия,сша,бразилия,корея,китай-основные скупщики мозгов) приняли решение о повышении требований в своих образовательных учреждениях, особенно китайцы активно перенимают опыт образовательных школ ссср 75-80 х годов. так как на российских
специалистов уже нельзя положиться. короче,скоро будем как в америке.
Не ЕГЭ (вернее не только ЕГЭ) виновато. Народ подсадили на потреблятскую иглу (я в каждой ветке советую - выбросьте с балкона телевизор)...
Народу вбили, что всем нужно "высшее образование". Оператор в сбербанке с вышшым - смешно! Бухгалтер с высшим образованием - безумие!!! Дипломы обесценились, требования снизились до минимума - результат на лице (см. ветку с рожами).
А чтобы не задумывался народ - ему подкидывают темки для обсуждения типа "школьная форма", "основы правоославной культуры" и пр...
а я бы не прочь поучиться... даже не ради высшего образования...
Согласна с определением "потреблядской иглы". Согласна, что общая картина современного мира малопривлекательна. Согласна, что важно об этом говорить и это обсуждать.
Может быть поэтому обсуждение темы о введении школьной формы и перешло на обсуждение общих проблем образования. Ведь именно с образования начинается построение мирового порядка. И именно с образования нужно начинать его менять.
Я так понимаю Вы, Петрович, оттого и сводите все темы на общие проблемы человечества, что видите причину конкретной проблемы в глобальном нарушении устройства жизни людей.
Но, мне кажется, что обсуждать частные проблемы, высказывать разные мнения...думать, анализировать, а не принимать беспрекословно, что тебе подсовывают власть имущие - это тоже правильный путь. Только не забывать о том, что любое частное имеет связь с общим.
К тому же, важно понимать, что Ваше представление о гармоничном мироустройстве может не совпадать с представлениями других. (Я не говорю сейчас о взглядах, искусственно созданных СМИ и пр.) В конечном итоге любое мнение есть результат воздействия на разум какой-то информации, в том числе и Ваше. Поэтому важно уметь не только говорить, но и разговаривать. Может о чём и договоримся ;)
Вот именно об этом я и говорю. Люди не замечают, что высказывают НЕ СВОИ мысли, а мысли внедренные с помощью телевизора. Создание нового мирового порядка должно начинаться с формирования "мирового" образа мышления. Наши люди крепко могут рассуждать о роли человека в обществе, о форме выражения мыслей в той или иной философской теории. Но... Наши люди НЕ ВИДЯТ (имея глаза), что мы не производим продуктов питания! Что нас кормят из-за бугра, создав четкую логистическую систему снабжения - с колес на прилавок. И никто не задумывается о том часе "Х", когда этот конвейер остановится. На сколько дней хватит запасов продовольствия в Шахунье? А что будет дальше?
Образование - хорошо (наверное). Но раньше этот процесс называли Просвещением. И было министерство Просвещения, и издательство "Просвещение" и улица Просвещения была в Шахунье. Случайности? Может быть! Но улица, носящая имя фанатичных убийц Свердлова и Дзержинского есть, а улицы Просвещения нет.
Потому что просвещение дает свет, а современное "образование" - тьму.
Уже очень многие русские люди НЕ ОТДАЮТ своих детей в школу, обучая их самостоятельно.
Думать и анализировать нужно уметь! Этому нужно учить детей и самиим учиться. Любое частное есть составная часть общего. ОБЩЕЕ состоит из частностей. А не частное есть продукт общего, как нас пытаются убедить.
Простейшая форма анализа - вопрос: А что будет дальше? (Частный случай - А для чего?) Любую проблему возьми, проанализируй с помощью этой формулы и найдешь ответ.
Всякая даже самая наглая ложь более чем на 90% состоит из правды. СМИ умышленно создают кривой образ действительности. И мнение одного ребенка, осмелившегося крикнуть "А король-то голый!" может разрушить всю эту картинку. Поэтому так и страшны мелкие частности, которые могут быть искоркой, осветившей мир, как он есть.
Ну, а мое представление о мироустройстве настолько не совпадает представлениями других, что я не могу его представить нигде, кроме интернета. Вы думаете, я не отдавал своих работ в газетки? Отдавал. Вы помните, в середине 90х, когда мое представление о мире не было отлично от других, я часто публиковался в ЗТ.
А потом мне стали заявлять, что мое мнение НЕ ИНТЕРЕСНО читателям районной газеты. Знаю я этих читателей. Когда я начал издавать газету "Покровъ", был приглашен к этим читателям "на ковер"... Всего-то четыре человека нас было, а какую вибрацию произвело на "представление других". Почему? А потому что частные мелочи строят общее.
В апреле 1977 года при строительстве Административно-бытового корпуса ССПТУ-99 четыре ряда красного кирпича под колонной размокли и колонна, удерживающая два этажа и три перекрытия просела на 20 см. Но... Какой-то "умник", в нарушение технологии положил внутрь кладки два силикатных кирпича. И четыре ригеля, поддерживающие перекрытие подвала не упали на фундамент и не обрушили полностью здание. По всем расчетам эти два кирпича не могли удержать такую нагрузку. а они выдержали и удержали.
Вот так же и здание мироустройства может рухнуть от лживого необожженного кирпича в основании, а может и удержаться на двух "неправильных" кирпичиках.
Тем, кому нужно разрушить мир "до основанья, а затем..." не нужны просвещенные люди, им нужны люди, имеющие два и более образования...
А форма школьная... она нужна. Она дисциплинирует, она воспитывает. Даже критикуя её, человек учится анализировать и делать выводы.
физику бы и химию поизучать. биологию,астрономию и историю, эх...
Рекомендую:
Б. Тураев. История Древняго Востока. с-ПБ, 1913
Н. Глинка. Общая химия. Л., 1987
А. Хинчин. Краткий курс математического анализа.
и др.
Пока это все доступно. Пока... есть возможность изучать
Частное - часть общего, которое состоит из частностей... я именно ето и имела ввиду.
Так значит всё-таки обсуждение таких вопросов, как "Введение школьной формы" и пр. могут дать положительный результат, а не только увести от действительности?
Отправленный на: 19 Марта 2009, 14:29
Интервью с директором школы Квашниным Е.И., одобренное интервьюируемым выложила в блоге "Шахунская online-газета" (http://shah-online.ru/2009-03-19/1130.html).
Я не знаю насколько форма может вызвать положительные перемены в школе. Я не против формы, но сейчас это не кажется мне шагом от образования к просвещению. Когда это единственный шаг, он может привести к прямо противоположным результатам. А других шагов пока не наблюдается... :(
неужели все так печально. неужели россия опять должна пройти этап "ломоносова синдрома"? сейчас, когда есть интернет, компьютер, доступ к огромным кладезям знаний, российские ученые будут не умнее американских гамбургеров на ножках... ?
Страницы