Уже год, как в школе № 1 нашего города обсуждается вопрос о введении школьной формы. На вопросы, касающиеся этой темы, а так же другие вопросы образования ответил директор школы № 1 г. Шахуньи Квашнин Евгений Иванович.

Введение школьной формы уже принятое решение?

Мы провели педсовет, родительские собрания. Довели эту информацию до всех учеников и родителей школы. Сейчас этот материал обобщается. И, в связи с этим, предстоит большая организационная работа об окончательном решении этого вопроса. То есть, сейчас уже вопрос будет решаться непосредственно с учениками.

Какие плюсы Вы видите в ведении школьной формы?

Сегодня показывают по телевидению разные школы. И школа смотрится совсем по-другому. Пусть даже она старенькая с архитектурной точки зрения, но если ученики ходят в ней в форме, то это уже многое говорит о коллективе этой школы, и ученическом, и учительском. То есть, это и высокая успеваемость, очень неплохая дисциплина, высокая организованность детей на проведение самых различных мероприятий.
Форма выделяет ученика, накладывает определённые обязанности, настраивает на учёбу и т.д.

Что из себя будет представлять школьная форма?

Под школьной формой мы подразумеваем введение унифицированной формы. То есть не строго конкретная форма. В основном, суть формы выражается в тонах. Светлый верх, тёмный низ.  Кроме того, есть идея разделения по классам. Предположим, у каждого класса будет дополнительно к форме платочек определённого цвета.

Предполагается ли форма для учителей?

Учителя так же будут носить форму. Костюм со светлой рубашкой или блузкой.

Каков механизм принятия решения  о введении школьной формы?

Механизм принятия решения включает этапность...
Для принятия решения должно проголосовать большинство. То есть 2/3 голосов от каждой стороны обучающего процесса. Учителя 100% за введение формы. Родители, так же, большинство. Родительские собрания на эту тему проводились с участием школьников. И теперь основная задача, конечно, убедить детей. Начальные классы, я думаю, в этом отношении будут лидеры. Во-первых финансовые затраты здесь не такие большие. Да и поднять их на решение любых проблем намного легче. А вот старшеклассников надо убедить, объяснить, что это действительно нужно. Если не убедим, то конечно всё это дело провалится. Но, я считаю, основную массу их мы в принципе убедили, и этот вопрос у нас пойдёт, и поёдёт со знаком "+".
Последний этап - уже непосредственно введение формы. Когда мы обобщим все данные, доведём их до учеников, тогда мы определимся с датой на педсовете, издадим приказ по школе. Может быть, первый день введения школьной формы мы сделаем праздничным.
Ну а что дальше будет... Может быть, государство расщедриться и будет выделять деньги и на питание и на форму... Я думаю, все мы от этого только выиграем.

Как вообще относятся к введению школьной формы дети?

Если говорить по большому счёту, не вдаваясь в детали, то дети соскучились по форме. Наблюдая за учениками, пришедшими на последний звонок, можно увидеть, как любуются собой девочки, надевшие на себя старую форму и белый фартук.

Учитывались ли в выборе одежды пожелания детей?

Да, учитывались. Когда мы эту тему обсуждали и на педсоветах и с детьми, то все пришли к мнению, что форма должна дисциплинировать.  Строгость форме придают определённые тона в одежде. То есть это светлый верх, тёмный низ – контрастные тона.

Насколько конкретно предполагается зафиксировать в уставе школы внешний вид ученика? Возможны ли отклонения от правил в пределах разумного?

Отклонения конечно возможны. Есть исключения из правил. Бывают разные ситуации. Предположим ребёнку нечего надеть. Классный руководитель знает семейную обстановку каждого ученика и финансовые возможности семьи. Здесь категоричности быть не должно. Иначе ребёнок просто не будет ходить в школу. Кроме того, можно морально обидеть ребёнка, указав на несоответствующий вид. Вопрос этот очень тонкий и щепетильный.

Предположим, какие-то ученики не захотят носить школьную форму. Какая политика поведения предполагается в отношении тех, кто не в форме пришёл на урок?

Будет проводиться воспитательная работа о необходимости формы. Не в коем случае не подразумевается других мер воздействия, таких как двойка за поведение, удаление с урока. Это уже нарушение конституционных прав ребёнка. А проводить воспитательную работу, это обязанность учителя. Но и тут есть свои детали. Беседа должна проходить не при всём классе, чтобы не ставить ученика в неловкое положение. А уж если зашёл подобный разговор, то ни в коем случае не обострять.

Правда ли, что в школах города требуют обязательного выполнения рефератов на компьютере? Есть ли такое требование в  школе № !?

Такого требования нет. Выполнение подобных работ на компьютере, конечно, желательно. Но не у каждого ученика есть такие возможности. Да и в настоящее время подход к выполнению рефератов меняется. Предпочтительней становится работа, выполненная от руки, по причине возможности скачивания из Интернета готовых рефератов.

Курение детей и родителей. Как решается эта проблема в школе?

Решается тяжело…
В школе периодически проводятся беседы о вреде курения медицинскими работниками ЦРБ, и постоянно педагогическими работниками. Но школа бессильна сделать что-то с этой бедой одна. Я считаю, в данные момент нет чёткой государственной политики по противодействию этому страшному злу. 
Пока будет возможна свободная продажа сигарет и спиртного всем, независимо от возраста, пока не будет принят закон о запрете курения в общественных местах, сложно будет что-то изменить.
И самое главное - привычка к курению часто идёт из семьи. И именно в семье нужно решать эту проблему. 

Большая нагрузка на учеников – общеизвестная проблема. Но при этом в школьную программу постоянно вводятся новые предметы. Каково Ваше отношение к этой тенденции?

Конечно, разгружать учеников необходимо. Шесть уроков в день и шестидневная учебная неделя – явный перегруз. Ведь кроме времени, проведённого на уроках, ученику нужно выполнить домашнее задание. И если он относиться к учёбе ответственно, тщательно готовиться к урокам, то на отдых времени практически не остаётся.
Уже давно идёт разговор о двенадцатилетнем обучении с целью разгрузки школьной программы. Я считаю, что это необходимо.
Кроме того, говоря о сохранении и защите здоровья ребёнка, важно учитывать питание детей. Питание должно быть бесплатным для всех учеников.  И, я считаю, что отсутствие такого решения - это недостаток политической воли законодательной и исполнительной власти региона.

Ваше отношение к ЕГЭ?

Моё отношение к ЕГЭ – отрицательное.
    Громадные деньги выбрасываются на ветер. Создана структура, по сути работающая на один (экзаменационный) день. Это огромный аппарат, требующий больших финансовых вложений. А в итоге, что это даёт? Ничего, кроме нервотрёпки.
Вопросов, которые необходимо решать в школе, множество. Это и ремонт помещений, и оснащение классов современными технологиями, и бесплатное питание, и укрепление спортивной базы, и низкая заработная плата учителей и многое другое. Деньги, вкладываемые в ЕГЭ, пустить бы на решение этих проблем…

В школе существует совет школы. Кто в него входит? Как выбираются члены совета? Какие вопросы обсуждают и решают?

В совет школы входят семь учителей, семь учеников и семь родителей. Члены совета выбираются на ежегодной конференции в начале учебного года, где мы подводим итоги прошедшего учебного года и ставим задачи на год текущий.
Совет школы решает общие вопросы. Такие, как внесение изменений в устав школы, в правила внутреннего распорядка. Решение о поднятии вопроса о введении школьной формы это так же решение совета школы. Обоюдное стремление и родителей и учителей, при поддержке учащихся.
Кроме этого, раз в два года мы выбираем на конференции общественное самоуправление школы. То есть я, как директор школы, ещё и президент. А среди учеников выбирается премьер-министр и министры (учебных дел, культурных дел и т.д.). Состав общественного самоуправления избирается общим голосованием.
Вопросы, решаемые представителями общественного самоуправления различные. Это и вопросы состояния учебной работы, решаемые путём взаимодействия со старостами классов. Вовлечение в культурную и спортивную жизнь школы. А так же организация всех школьных мероприятий.

Каким образом  родители могут внести предложения по обучающему процессу?

В каждом классе есть родительский комитет. Именно до них нужно доносить все свои предложения, либо обсудить предложение на родительском собрании. А учитель, в свою очередь, может вынести предложение на обсуждение на педсовете.

В младших классах (1-2 классы) дети во время урока делают гимнастику. Впоследствии, с возрастом, эта практика исчезает. Считаете ли Вы возможным продолжение такой практики вплоть до выпускных классов?

В старших классах настолько большой объём материала, что на это просто не хватает времени.
В нашей школе была подобная практика в 90-91 годах. Тогда мы ввели для всей школы Олимпийский час. Забирали по пять минут от каждого урока и от двух больших перемен. Эти 40 минут все учителя, и ученики проводили на свежем воздухе. Но, к сожалению, когда были отменены бесплатные обеды, от этой практики пришлось отказаться. Свежий воздух вызывает хороший аппетит, а в то время благосостояние многих семей было очень низким, и школьное питание могли себе позволить не все.
За этим опытом мы ездили в Бурятию. В небольшом посёлке школу взял на полное обеспечение лесхимзавод. В школе было организовано комплексное питание. Около школы было три стадиона, каток и коньки для каждого ученика. Поэтому в Олимпийский час не возникало вопросов, чем заняться. Среди учеников школы было 16 мастеров спорта.
Учебный процесс был организован экзаменационно-зачётным методом. Подход был таков, что каждый ученик по-своему уникален. Некоторые годовую программу проходили за 3 четверти, а 4 четверть могли не посещать школу. Либо изучать программу уже следующего года.   Ребёнок тем самым, сам себя поощряет за своё усердное отношение к учёбе. Из 640 учащихся школы – 2 троечника, 18 последних лет на второй год никого не оставляли.  То есть результаты говорят сами за себя.
Поддержки подобной организации учебного процесса я не получил ни в районе ни в области. И приехал с мыслью, что чем дальше от центра, тем люди работают более свободно и творчески.

Считаете ли Вы возможным введение таких новшеств, как гимнастика для глаз и дыхательная гимнастика, во время урока?

Этот вопрос я подниму на педсовете. Попрошу медсестру собрать информацию.
И, всё-таки, роль родительского комитета в таких вопросах считаю основной. То есть предложения нужно обсуждать с учителем. Ведь учителя народ консервативный и нас нужно убедить, может быть что-то подсказать.

Выражаю благодарность Квашнину Евгению Ивановичу за найденное время и интересную беседу.

Март 2009 г.